sábado, 20 de septiembre de 2014

Comienzo de curso 2014/2015 en Fuenlabrada

     Todo un verano de encierro en el Arcipreste de Hita y todavía continúa encendido el fuego de la resistencia contra el desmantelamiento de la educación pública, contra la privatización y contra la segregación de los niños que más necesidades tienen. 

     La Consejería mantiene los datos de escolarización a buen recaudo y los va filtrando a su conveniencia utilizando a sus emisarios locales para confundir y manipular. Lo cierto es que hasta hoy nadie nos puede explicar por qué han expulsado de los colegios públicos de su barrio a estas 19 familias, por qué siguen abriendo aulas en los concertados de la zona con menos demanda que el Arcipreste y por qué no son totalmente transparentes con el proceso de escolarización en Fuenlabrada. 

     Por nuestra parte pensamos seguir denunciando estos abusos y estas corrientes de fondo todo el tiempo que sea necesario y exigiremos, como siempre hemos hecho, que se publiquen los datos completos de escolarización: solicitudes de primera, segunda, tercera opción; distribución de ACNEE, distribución de escolares cuyas familias perciben la Renta Mínima de Inserción, etc...

Manifestación 1 septiembre

Manifestación 18 de septiembre

Las 19 estrellas

Paros de profesorado en más de diez colegios

Aula Okupada

Aula Okupada

Asambleas en varias comunidades educativas

sábado, 16 de agosto de 2014

#ArcipresteOkupado ES UN ACTO DE AMOR

   

     Tras superar la barrera de los 50 días encerrados, los padres y madres del Arcipreste Okupado ya miran con ilusión hacia el día uno de septiembre. En ese momento se cumplirán 70 días de lucha y sin visos de finalizar hasta conseguir su objetivo. Pero además de la justa reivindicación y los motivos sociales que envuelven este caso, es lógico preguntarse qué razones mueven a cada una de estas personas para aguantar tanto tiempo en un acto de protesta como este, compatibilizándolo con sus trabajos, suprimiendo vacaciones y, a pesar de todo, manteniendo toda su energía. 

     Obviamente quieren evitar las dificultades que le generaría a sus hijos tener que abandonar el barrio, pero quizás una de las mejores respuestas nos la dio uno de esos padres cuando nos contó: "este encierro será el mejor regalo que le pueda ofrecer a mi hijo, ya que siempre le podré hablar de que para que empezase su primer curso de escolarización en un colegio público tuve que estar todo un verano encerrado y luchando por ello."..."Le podré comprar a Diego cosas materiales, o pagar clases extra, pero nunca se podrá igualar al acto de compromiso con su educación -y con la de todos los niños del barrio- que estamos llevando a cabo en el Arcipreste". 


El mejor futuro para sus hijos es el que conlleva un buen futuro para todos los niños del barrio.

     Las explicaciones sobre la importancia de ir al cole, los beneficios del estudio y todos estos consejos domésticos tan habituales, estarán marcados a fuego en la vida de estas familias que han elevado la lucha por la educación de sus niños al máximo exponente. Esta conciencia siempre estará presente en sus casas y en el barrio.


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"este encierro será el mejor regalo que le puedo ofrecer a mi hijo, ya que siempre le podré hablar de que para que empezase su primer curso de escolarización en un colegio público tuvo que estar todo un verano encerrado y luchando por ello."
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     Como es evidente, existe una gran conciencia cívica dentro de cada una de estas personas pero la motivación más fuerte es el amor que tienen por sus niños. Han entendido que el mejor futuro para sus hijos es el que conlleva un buen futuro para todos los niños del barrio. Y por eso luchan y están mostrando a todos que en los asuntos más importantes hacer la guerra cada uno por su cuenta nos dejaría aún más indefensos. Y cuando esas madres y padres se han unido para dar la batalla, han llamado, sin pretenderlo, a la unidad de otras muchas personas que también quieren avanzar juntas. Por eso acuden a #ArcipresteOkupado tantas asociaciones y colectivos, porque la idea que prima es la ayuda mutua y la responsabilización activa en los asuntos comunes. El activista Alejandro De Los Santos aclara mucho esta cuestión de la unidad en las líneas que escribió en su blog: http://escritosdesdesuburbia.blogspot.com.es/2014/08/la-lucha-arcipreste-la-lucha-mejor.html


"La lucha por el aula ya no sólo es una lucha parcial, simboliza toda una lucha por la transformación social, fortalece la unidad de la gente, crea en nuestro imaginario la posibilidad de ganar (¿ganar la ciudad también?) y alimenta esa ilusión. Se lo apunte Figar. Se lo apunten todos." (Alejandro De Los Santos)


     Si todas las alternativas que te ofrece el sistema son malas, el silencio y la pasividad son la peor forma de reaccionar. Para promover el cambio solo hay que moverse. Un paso, un dedo, lo que sea. Crea una dinámica tú mismo, o súmate a la que ya esté creada.


Lo único que hace el ciempiés para comenzar su majestuosa marcha es mover un pie.



     Los padres de Arcipreste Okupado no se conformaron, se indignaron, se rebelaron y se pusieron a caminar. Buscaron sus propias soluciones. No hicieron una planificación estratégica de cada segundo -no les ha hecho falta-, solo se han lanzado a la acción y han perdido el miedo a moverse. Así, generando el movimiento, sen han ido colando por las fisuras, han encontrado todas las estrategias y han recabado todos los apoyos. En ese sentido, perdiendo el miedo,  tú también puedes ser parte de esta dinámica y por eso las familias dicen "no necesitamos tu apoyo, necesitamos tu implicación".  


     Llegará septiembre, el inicio de curso y  el pequeño Arcipreste Okupado será un tremendo referente en la lucha por la educación pública tan claro y contundente que todo el mundo tendrá que posicionarse. Sin lugar a dudas van a alcanzar su objetivo más pronto que tarde, porque en cuanto empiece el curso se encenderán los focos de la nueva temporada y el "efecto Arcipreste" se va a multiplicar exponencialmente de forma que las autoridades tengan que recapacitar y buscar la manera de abrir esa aula pública que corresponde.


¿Y si hubiese un "Arcipreste" en cada barrio?


     El día uno no servirá mirar para otro lado cuando un puñado de familias lleven 70 días dejándose la piel por lo que es de todos. En septiembre se abren múltiples posibilidades para que todos los agentes sociales y educativos busquen la mejor manera de contribuir al "efecto Arcipreste" desde su sector. De hecho las familias ya han hecho sus deberes y tienen un calendario de contundentes acciones ya diseñado. La respuesta del barrio, de los docentes y de las instituciones también va a estar a la altura. Por eso y porque cualquier gesto suma, plantéate qué vas a hacer tú.




miércoles, 13 de agosto de 2014

Y 50 NOCHES


El 12 de agosto se cumplen los cincuenta días y cincuenta noches de encierro en el CEIP ARCIPRESTE DE HITA de Fuenlabrada en reivindicación de un aula más para niños de tres años para la que existen 44 solicitudes (de primera opción).

Es cierto que los padres podrían llevar a los niños a otros centros públicos de otros barrios y también podrían matricularlos en los colegios privados-concertados del barrio, pero no quieren. Están luchando para que la administración cumpla su palabra y reabra el aula que cerró en el curso 2013/14. Así evitarán que sus hijos tengan que desplazarse a una distancia considerable cada día con tres años de edad y con las dificultades que eso conlleva. Pero además quieren hacer cumplir la promesa de reapertura para que los niños puedan ser educados en el mismo barrio donde viven dado que hay demanda suficiente y las condiciones materiales ya existen en el Arcipreste. Y, para que quede claro, quieren escolarizarlos en un colegio PÚBLICO.

El pretexto neoliberal del juego de la demanda y la libertad de elección de centro en los procesos de escolarización en centros sostenidos con fondos públicos ha quedado al descubierto.

Por si esto fuera poco existen otras razones que hacen que un gran número de colectivos y ciudadanos a título personal estén defendiendo este encierro. Resulta que limitar a un solo aula de tres años a este colegio es condenarlo a su extinción y resulta también que es el único colegio público "no bilingüe" que queda en esa zona de Fuenlabrada. Si no se reabre ese aula, el colegio cerrará en pocos años como ya ocurriera con el CEIP Julio Verne y nunca con ningún concertado.


Pero lo más grave, en términos generales, es que estamos observando cómo se están manteniendo aulas en colegios privados-concertados del Fuenlabrada con igual o menor demanda que el Arcipreste con lo que esto conlleva de privatización encubierta. Este hecho lo hemos analizado en base a datos oficiales de la Comunidad de Madrid y el informe está publicado en este mismo medio hace unas semanas. http://aulasenlacalle.blogspot.com.es/2014/07/trato-de-favor.html








Por todo ello #ArcipresteOkupado lleva 50 días de resistencia por la educación pública y ya prepara el calendario de acciones reivindicativas para septiembre, un mes en el que todos los focos volverán a encenderse sobre este conflicto.

NOS ESPERA UN OTOÑO CALIENTE.





lunes, 28 de julio de 2014

TRATO DE FAVOR

   
     El presente informe se basa en el análisis de los datos oficiales de la Comunidad de Madrid respecto a la escolarización en colegios privados-concertados sostenidos con fondos públicos en Fuenlabrada y su comparativa con la situación de recortes y supresión de aulas que está sufriendo la red pública desde hace varios años.


viernes, 18 de julio de 2014

JORNADAS DE APOYO A LAS FAMILIAS DEL ARCIPRESTE

   
     A pesar de que la administración educativa es un muro para las justas demandas de las familias del CEIP ARCIPRESTE DE HITA, pronto cumplirán un mes durmiendo en el porche de entrada de su colegio defendiendo el derecho a una educación pública de calidad para sus hijos en su propio barrio. Con ello también están defendiendo el sistema público en general contra la privatización y a los hijos de todos los demás vecinos de Fuenlabrada que serán, a la postre, los principales beneficiarios. 

     Precisamente por ello, dado el enorme calado de su reivindicación, cuentan con un enorme apoyo de los colectivos sociales de su entorno y, además del constante acompañamiento, esta semana ese apoyo se va a materializar en las acciones que en estas líneas describimos para que las conozcas y las secundes.


APOYO AL ARCIPRESTE
18 al 24 DE JULIO


VIERNES 18 JULIO


  • 20.00h Castillo hinchable para los niños y niñas.


21.00h. FÉLIX FERNÁNDEZ en concierto.
CEIP ARCIPRESTE DE HITA 
AVDA. ESPAÑA, 26


Félix Fernández

      
Estrellas y Universos


SÁBADO 19 JULIO
CEIP ARCIPRESTE DE HITA 
AVDA. ESPAÑA, 26


  • 20.00h Castillo hinchable para los niños y niñas.


20:00h. Sesión de juegos, talleres y cuentacuentos.




20:30h. BAILA ZUMBA.




DOMINGO 20 JULIO

  • 20.00h Castillo hinchable para los niños y niñas.


21:00h VENTURA CANALLA en concierto.

CEIP ARCIPRESTE DE HITA 
AVDA. ESPAÑA, 26






JUEVES 24 JULIO


Concentración frente a la Consejería de Educación
12.00h C/Alcalá 30-32 Madrid



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Estas son las propuestas para culminar este primer mes de encierro, pero las familias ya están planificando las acciones para completar el verano, llegar a septiembre y resistir hasta que les concedan el aula para sus hijos e hijas. 


miércoles, 16 de julio de 2014

REVISTA DE PRENSA FUENLABRADA RESISTE

     Solo pedimos un aula para nuestros hijos. Detrás de esta sencilla demanda se esconden una tremenda energía y un convencimiento a prueba de bombas. Las 19 familias que llevan más de tres semanas encerradas en el CEIP ARCIPRESTE DE HITA de Fuenlabrada siguen resistiendo con un apoyo social cada vez mayor y no tienen pensado desistir hasta que no consigan su objetivo.

     Este conflicto no está pasando desapercibido ni para los movimientos ciudadanos, ni para las redes sociales, como tampoco lo ha hecho para los medios de comunicación. A continuación os presentamos algunas de las referencias que se han publicado en las últimas semanas sobre el conflicto educativo de Fuenlabrada.


http://www.lavanguardia.com/local/madrid/20140625/54410407319/la-marea-verde-cierra-el-curso-con-nueva-protesta-frente-a-la-consejeria.html

http://www.lavanguardia.com/local/madrid/20140625/54411299228/padres-se-encierran-en-dos-colegios-de-fuenlabrada-contra-el-cierre-de-aulas.html

http://www.lavanguardia.com/local/madrid/20140704/54411582283/once-dias-de-encierro-en-un-colegio-de-fuenlabrada-para-que-abran-un-aula.html

http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=1609263

http://www.sermadridsur.com/noticias/sin-acuerdo-sobre-el-arcipreste-de-hita-de-fuenlabrada-tras-la-reunion-con-el-director-de-la-dat_42757/

http://www.sermadridsur.com/noticias/educacion-madrid-sur-no-da-marcha-atras-en-el-cierre-del-aula-de-primaria-del-arcipreste-de-hita-de-fuenlabrada_42196/

http://www.sermadridsur.com/noticias/educacion-contesta-a-los-padres-del-arcipreste-de-hita-de-fuenlabrada-negandoles-la-apertura-del-aula_42377/

http://www.sermadridsur.com/noticias/denuncian-en-fuenlabrada-masificacion-por-fusion-de-aulas-en-cursos-con-ninos-de-educacion-especial_42320/

http://ecodiario.eleconomista.es/interstitial/volver/reform/educacion/noticias/5943277/07/14/Valdemoro-tendra-240-nuevas-plazas-publicas-de-Secundaria-el-proximo-curso.html#.Kku8nTfdecKuVyH

http://www.elicebergdemadrid.com/noticia/43908/Fuenlabrada/Las-manifestaciones-del-Arcipreste-de-Hita-llegan-a-Leganes.html

http://www.elicebergdemadrid.com/noticia/43775/Com-Madrid/IU-exige-el-fin-de-la-privatizacion-de-la-educacion-infantil.html

http://www.eldiario.es/sociedad/dias-encierro-apertura-aula_0_279622353.html

http://www.gentedigital.es/alcorcon/noticia/1430063/padres-de-ninos-que-no-han-sido-admitidos-en-el-colegio-arcipreste-de-hita-se-encierran/

http://www.gentedigital.es/fuenlabrada/noticia/1435843/los-padres-de-los-21-ninos-sin-plaza-se-manifiestan/

http://www.gentedigital.es/fuenlabrada/noticia/1434993/fuenlabrada-pide-a-figar-una-reunion-urgente-para-buscar-solucion-a-los-padres-encerrados-del-arciprestre-de-hita/

http://fuenlabradanoticias.com/encierro-de-padres-de-alumnos-en-el-ceip-arcipreste-de-hita-de-fuenlabrada/

http://www.vocesdepradillo.org/content/si-se-puede-fin-del-encierro-en-el-colegio-publico-carlos-cano-de-fuenlabrada

http://portaldelsur.es/not/22267/manifestacion_para_demandar_mas_plazas_de_educacion_infantil_en_fuenlabrada_/

http://www.yometiroalmonte.es/2014/07/08/privatizacion-educacion-imagen/

http://www.lamarea.com/2014/07/14/reclaman-aulas-para-sus-hijos-encerrandose-en-un-colegio-durante-tres-semanas/

http://madrisfera.com/?p=1603

http://www.diariofuenlabrada.com/__n2917598__Los_padres_del_colegio_Arcipreste_de_Hita_se_manifiestan_en_Legan26eacute3Bs__ante_la_Direcci26oacute3Bn_Territorial_de_Educaci26oacute3Bn.html
http://www.meneame.net/m/actualidad/fuenlabrada-resiste-contra-privatizacion-segregacion

http://www.vocesdepradillo.org/content/manifestacion-de-padres-y-madres-del-colegio-arcipreste-de-hita-de-fuenlabrada

http://www.teachersolidarity.com/blog/madrid-parents-occupy-school-in-fight-for-public-education

http://ondafuenlabrada.es/encierro-de-los-padres-de-alumnos-de-los-colegios-arcipreste-de-hita-y-carlos-cano/

http://www.meneame.net/m/actualidad/privatizacion-imagen

http://www.lahaine.org/index.php?p=78734

http://www.tmex.es/vecinxs-fuenlabrada/

LA SEXTA NOTICIAS


     Para valorar el impacto en redes sociales también os invitamos a poner el hashtag #FuenlabradaResiste en twitter o buscar Fuenlabrada Resiste en facebook.



jueves, 10 de julio de 2014

Las familias luchando están educando

     Después de diecisiete días de encierro en el CEIP Arcipreste de Hita de Fuenlabrada cualquiera puede darse cuenta de que estas familias dicen cosas muy importantes (salvo los que gobiernan en nuestra región), pero más importante aún es cómo lo dicen. Están dando una lección de compromiso con su barrio, de amor por sus niños - que son todos los niños-, de altruismo, de apoyo mutuo, de inteligencia colectiva y de valentía. 

  
     Asomarse en estos días al colegio es entrar en una zona de construcción social con todas las dificultades que ello conlleva y con la ilusión para llevarlo hacia delante. Estas familias saben organizarse, están entusiasmadas y tienen una conciencia sobre lo que significa la educación pública que más la quisiéramos todos en posesión de los que dirigen la Consejería de Educación. 



      Decía Jose Luis Sampedro que "nos educan para ser productores y consumidores, no para ser hombres libres". Así, consiguen que nos sintamos seres "inevitablemente" adaptados a la vida en el mercado porque entendemos que ese es nuestro hábitat natural y todas las normas que regulan las transacciones mercantiles serán válidas, entonces, para las relaciones humanas. No importa pisar al que viene debajo, ni traicionar al amigo, porque todo se mide bajo parámetros de rentabilidad. Importa producir y consumir; y cuanto más mejor. 



     Nos hacen olvidar que las personas solo podemos desarrollarnos como tales dentro de una comunidad y cuanto más viva mejor. Nos hacen olvidarnos de la responsabilidad que tenemos hacia el grupo social que nos acoge, nos protege y nos enriquece. Todo se soluciona con un intercambio de productos por dinero, o lo que es lo mismo, productos a cambio de tiempo de nuestra vida. Pues bien, todos estos esquemas de pensamiento están saltando por los aires en el encierro del Arcipreste gracias a la actitud de un grupo de familias.




     Una breve reflexión sobre estas cuestiones consigue que cualquier persona preocupada por el futuro perciba como algo imprescindible cuidar y fortalecer el entorno social donde se desarrollarán los niños. Pero, ¿qué papel juega la educación pública en todo esto? Y, ¿cómo podemos interpretar los recortes que estamos viendo?

     Cuando se ataca a la educación pública (normalmente bajo equivocadas premisas economicistas) se olvida que la sociedad, al igual que sucede con cualquier sistema, se rompe siempre por el eslabón más débil; por lo que fortalecer la comunidad pasa por mejorar la atención a los colectivos que son más sensibles. Por eso estas familias piden un sistema público fuerte e inclusivo que llegue a cada barrio.

     Todas las familias quieren que sus criaturas sean felices ahora y en el futuro, y comprenden que para que sus hijos tengan una vida plena deben desenvolverse en una sociedad civilizada y próspera; siendo la educación pública la principal herramienta para construir ese contexto social. Tampoco los políticos que se quieran llamar progresistas pueden olvidarlo y deberían colocar siempre en el primer orden de su agenda a la educación pública inclusiva.

 

    Sacar del ostracismo a la infancia y poner de moda a los niños - a todos los niños- es una tarea urgente de la sociedad del siglo XXI, en el Arcipreste lo saben y lo ponen de manifiesto. Por eso también es muy necesario denunciar abiertamente todos los discursos de política educativa que pretendan eludir a los niños y colocar los intereses corporativos, electorales o económicos en zona de preferencia.

     Por el bien común, tenemos que tomar partido por la educación pública, parar la maquinaria privatizadora y asegurar los medios suficientes para construir -repetimos- un sistema público inclusivo que llegue a cada barrio. Es el momento de luchar por cada aula pública, por cada recurso público, por cada tiza, frenando así el desmantelamiento de la escuela de los niños –de todos los niños -. 

     Las familias del Arcipreste de Hita están demostrando que romper esquemas y luchar por lo público no solo es posible, sino que es edificante minuto a minuto. Puede que la Consejería de Educación no les escuche de momento, pero es seguro que el resto de la ciudadanía es inteligente y sí les está escuchando.

#FuenlabradaResiste

martes, 8 de julio de 2014

Fuenlabrada resiste contra la privatización y la segregación


     Hoy se cumplen quince días de encierro de las familias del CEIP ARCIPRESTE DE HITA. Su lucha va más allá de la apertura de un aula de infantil y se contempla en el marco de la defensa del derecho a la educación. Con su reivindicación están denunciando la privatización y la segregación educativa que se está produciendo en la Comunidad de Madrid. Quieren mantener la oferta educativa pública de calidad en su barrio y para eso le están salvando la vida a su colegio. Ahora falta que la administración de la Comunidad de Madrid entre en razón.

     La privatización y la segregación son dos fenómenos que se retroalimentan. Eliminar la gratuidad de la educación produce la exclusión de los que menos tienen, pero a su vez, la segregación también refuerza la privatización puesto que la selección del alumnado por nivel socio-cultural o por capacidades es una manera de separar a los más rentables de los menos rentables buscando el mayor beneficio para la empresa. Esto sucede dejando normalmente a los “más rentables” en manos de la educación privada y a los “menos rentables” en la pública. (Mancebón y Pérez, 2007 Universidad de Zaragoza).



       Los datos del propio Ministerio de Educación Ciencia y Deporte son contundentes. En etapas obligatorias, el porcentaje de alumnos con necesidades educativas especiales (ACNEE) o de alumnos extranjeros en la pública es prácticamente el doble que en la concertada – ambas sostenidas con fondos públicos -. (Cifras y Datos 2013/2014 MECD)

     En Fuenlabrada, conocemos casos en distintos barrios de centros públicos ordinarios que triplican (6%) la tasa nacional de ACNEE en las etapas obligatorias (1,9%). Por ello sería muy deseable que pudiésemos contrastar estos datos particulares con estadísticas globales, pero parece que la tendencia de la Comunidad de Madrid es la de restringir la transparencia de la gestión educativa, como está sucediendo con la transformación de la antigua Comisión de Escolarización en el actual Servició de Apoyo a la Escolarización (SAE).

    Constituiría un gran motivo de alegría que el propio SAE, o bien el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP), la Concejalía de Educación de Fuenlabrada o cualquier organismo que dispusiese de los datos pertinentes, denunciase cualquier tendencia a la acumulación de ACNEE en centros concretos.

     Y cuanto más abajo cae un alumno el escalafón educativo, más invisible se hace. La excelencia, la exclusividad, el bilingüismo, los rankings, las pruebas externas y la competición son quimeras que hoy día deslumbran a la sociedad; relegando así a los niños con más necesidades. En definitiva, estamos alimentando un sistema educativo que estratifica la sociedad justo a la medida de la economía caníbal que nos domina. 

Privatización en una imagen

     
      Supresiones de aulas públicas, fusiones de centros públicos, aumento consiguiente de ratios y, mientras eso sucede, la concertada -también sufragada con los impuestos de todos- permanece en un cómodo segundo plano. Esta es la tendencia de privatización encubierta que estamos denunciando desde hace dos semanas en el encierro del CEIP ARCIPRESTE DE HITA. 

     En honor a la verdad, Fuenlabrada tiene la mitad de implantación de centros de educación concertada -25%- que el promedio de la Comunidad de Madrid -50%- y está algo por debajo de la media nacional -32%-. Sin embargo no queremos quedarnos con la foto fija, sino con el proceso que de forma encubierta se está produciendo en el municipio al igual que en el resto de la región. 

      Es innegable que la natalidad ha descendido y existen causas demográficas que pueden justificar una menor demanda de plazas educativas. Lo que no es aceptable es que los "ajustes" los sufra siempre el sistema público. Recordemos que en el último lustro todos los centros educativos que se han cerrado en Fuenlabrada han sido de titularidad pública, cuando las plazas concertadas también están sostenidas con fondos públicos. 


     Pensamos que dejar a un centro en linea 1 en el nivel de infantil 3 años (una sola clase para esta edad) es estrangular al colegio, que irá perdiendo alumnado año tras año hasta desaparecer en el plazo de pocos años. 

     

     El CEIP Arcipreste de Hita es el último colegio público de su barrio y, aunque existen algunos otros colegios públicos en barrios próximos, lo más destacable es la oportunidad de negocio que se les brinda en bandeja a los cuatro concertados que lo rodean si terminase desapareciendo esta escuela. 



martes, 1 de julio de 2014

#FuenlabradaResiste

La comunidad educativa de Fuenlabrada está en llamas. 

     El proceso de escolarización 2014/2015 de Fuenlabrada se ha convertido en una mezcla de desinformación y recortes. Esto ha encendido la mecha de  las comunidades educativas de dos centros públicos de la localidad y ha puesto en evidencia el proceso de privatización encubierta que supone la aplicación del decreto 29/2013 de libertad de elección de centro escolar. 


Los recortes de aulas en los centros públicos de Fuenlabrada se habían anunciado a cada centro hace dos meses mediante el sistema informático propio de la Consejería de Educación. En este lapso algunas asociaciones de madres y padres han mostrado su disconformidad mediante escritos a la Administración, recogidas de firmas o reuniones con los responsables de la Dirección de Área Territorial. Pero las familias estaban preocupadas, el tiempo pasaba y las soluciones no llegaban. 

Finalmente, las familias reunidas en las respectivas asambleas de sus centros han decidido dar un paso más y el 24 de junio comenzaron un encierro simultáneo en los colegios Carlos Cano y Arcipreste de Hita. 



En el colegio Carlos Cano se han conseguido frenar los recortes y no se cerrarán ninguna de las dos aulas previstas. Era una completa barbaridad pasar de once a nueve clases de quinto y sexto totalmente masificadas. 

Por su parte, en el Arcipreste de Hita las familias permanecerán encerradas hasta que consigan que se abra una segunda aula para los veinte niños y niñas que habiendo solicitado este centro, se quedan fuera. Lo más grave es que en el colegio concertado próximo disfrutan de dos aulas teniendo menos solicitudes.

No estaría de más que alguien con capacidad y acceso a los datos reales pudiese hacer público un análisis comparativo de los datos generales de escolarización de la educación pública respecto a la concertada. 




lunes, 12 de mayo de 2014

16ª acción callejera por la Ed Pública: Titiri"Lucha"

Gracias a Latina ReVerde por invitarnos a su maravilloso barrio con ese gran ambiente de unión vecinal. Así sí que emociona salir con nuestros carteles, los talleres y los mensajes. No había "olor a goma quemada", pero sí a lucha por los más humildes.

Mención especial merece el haber conocido cara a cara a personas enormes que tiran de "la estaca" por allí,  igual que nosotras lo hacemos por acá.

Aquí os dejamos algunos recuerdos en forma de música e imágenes para transmitiros la energía que nos haga seguir "ocupándonos del mar".

¡Qué gente más bonita!



"El trabajo de masas se hace cuidando a cada individuo" G. GªMárquez

miércoles, 30 de abril de 2014

Te esperamos en Aluche.

De la mano de las compañeras del colectivo educativo "Latina ReVerde" salimos a la calle acompañando su festival de teatro con nuestros talleres y nuestra mesa reivindicativa. Allá donde haya familias iremos a explicar el expolio al que está sometida la educación pública madrileña. Allá donde haya niños y niñas iremos a mostrarles el modelo de educación pública que queremos. Seguimos en las calles, ¿te vienes?


Para el sábado 10 de mayo estamos preparando talleres de matemáticas con pompas de jabón, pintura en distintos soportes, juegos cooperativos y pintacaras. 


martes, 29 de abril de 2014

SEMINARIO EN LA URJC

Con el fin de estrechar el vínculo entre la universidad y los movimientos sociales por la educación pública presentamos este seminario en la Facultad de Educación de la URJC. La iniciativa y el tesón de las estudiantes de la URJC lo ha hecho posible y esto le aporta un valor añadido. El estudiantado da un paso al frente, se responsabiliza de su propia formación  y propone su ambiciosa idea de lo que ha de ser la educación. 

Durante dos jornadas hablaremos sobre el derecho a la educación, la situación actual del sistema y plantearemos modelos educativos innovadores y democratizantes. Además se hablará sobre las maneras de luchar por todo ello que están activadas desde diferentes ámbitos. 


martes, 22 de abril de 2014

Próxima asamblea: 24 abril





Jueves 24 17:30h
Puerta del CEIP Santiago Ramón y Cajal 
(C/Comunidad de Madrid, 23 Fuenlabrada)

Temas a tratar: 
  1. Seminario URJC: ultimar organización.
  2. Próximas acciones en la calle (Aluche y Madrid): apertura de comisiones.
  3. Campaña Libros de Texto: información y diseño de acciones.
  4. Noticias que llegan desde Parla y Rivas.
  5. Turno abierto

LIBROS DE TEXTO: GASTO CERO

El asunto de los libros de texto es un tema recurrente en los debates sobre la educación. A nadie se le escapa que es una cuestión con múltiples aristas y con implicaciones profundas en ámbitos tan diferentes como la pedagogía, la economía de las familias, la formación docente, las condiciones de trabajo en los centros, el negocio de las editoriales, la implantación de la LOMCE y el propio ejercicio del derecho a recibir una educación básica gratuita en el momento de uso (derecho fundamental del que no podemos ni queremos apartarnos por más que se nos presenten con criterios económicos, rentabilidad, planes de ahorro...con interesada y propagandística mala intención). 

Sin embargo la realidad que vivimos también en las puertas de los colegios de Fuenlabrada -dado el momento económico que estamos sufriendo-  hace que el análisis crítico de una de estas aristas adquiera mayor relevancia, hasta el punto de convertirse en una barrera insalvable. Nos referimos al impacto que los libros de texto tienen en los presupuestos de las familias. 

En los últimos dos cursos las becas de libros se han reducido drásticamente y conocemos muchos casos en los que adquirir el material escolar supone una verdadera emergencia

Ante esta realidad y teniendo en cuenta la próxima implantación de la LOMCE, muchos colectivos de diferentes sectores están posicionándose para evitar que en los hogares se tenga que incrementar el desembolso destinado a manuales escolares.

La delegación de la FAPA Giner de los Ríos de Fuenlabrada ha enviado una carta a todos los centros para que se contemple la posibilidad de no cambiar los textos aunque cambie la ley (compromiso de la Sra. Consejera de Educación incluído).

Plataformas independientes como "La Educación que nos Une" también han lanzado un debate sobre el uso de libros de texto en las aulas. http://laeducacionquenosune.org/que-hacemos-con-los-libros-de-texto-entre-la-resistencia-la-lomce-y-la-construccion-de-alternativas/ 

Queremos subrayar también el esfuerzo y la calidad del trabajo desarrollado por Textos Marea Verde http://textosmareaverde.blogspot.com.es/, una propuesta colaborativa que pone a libre disposición de todo el mundo manuales gratuitos elaborados por docentes de la escuela pública. Solo hace falta descargarlos de Internet.

Asimismo, en los últimos años han surgido en nuestra ciudad valiosas iniciativas que tienen en la solidaridad y el apoyo mutuo su filosofía de funcionamiento. Se han puesto en marcha mercadillos de libros, grupos de consumo formados por familias y una valiosa iniciativa por parte del propio Ayuntamiento de Fuenlabrada: El Banco de Libros Municipal

Indudablemente el valor de este tipo de propuestas es doble. Por una parte el evidente alivio económico que les supone a las casas y, por otra, el valor educativo que proyectan. 

Teniendo en cuenta todo lo anterior, Aulas en la Calle decide pulsar el botón de alarma y ponernos a disposición de todos los agentes implicados para potenciar las actuaciones solidarias mencionadas buscando alternativas de reducción del gasto en libros de texto

  • ¿Se puede mantener la calidad educativa en los centros reduciendo la cantidad de manuales que se les exige cada año a las familias? 
  • ¿Se podría alcanzar el gasto cero utilizando mecanismos solidarios?
  • ¿Existen medios materiales y organizativos suficientes en nuestros centros y en nuestro entorno que puedan suponer una alternativa más sostenible al uso masivo de libros de texto?
  • ¿Quiénes pueden ofrecer alternativas de actuación ante estas cuestiones? ¿Quienes pueden llevar a la práctica esas alternativas?

La primera acción que hemos llevado a cabo ha sido resumir todas estas ideas en un escrito y presentárselo a la Junta de Directores de los CEIP  de Fuenlabrada con el ánimo de que se traslade este debate a los claustros. Los directores nos atendieron con interés, recogieron la propuesta y la analizaron en su reunión del uno de abril, prorrogando el debate a la reunión del mes que viene. Tenemos muchas expectativas puestas en las conclusiones que salgan de la Junta de Directores. 

No podemos conformarnos, ni cargar con deudas ajenas, a partir de ahora buscaremos todos los apoyos posibles para avanzar en esta política de actuación con espíritu inclusivo. Esperamos que entre los distintos estamentos y colectivos seamos capaces de generar una fuerte corriente de opinión en Fuenlabrada que lleve a cada centro educativo a reflexionar y a tomar medidas respecto del gasto en libros de texto que realizan sus familias. 










Simposium UNED: Nuevos retos educativos

miércoles, 2 de abril de 2014

CIDESPU: INFORME PANORAMA EDUCATIVO DE MÓSTOLES

¿Qué sucede cuando un grupo de ciudadanas preocupadas por la escuela pública llama a la puerta de todos los equipos directivos de centros públicos en su localidad? ¿Qué ocurre si muchos de estos centros les abren sus puertas? ¿Qué pasa si se recogen en un informe las conclusiones de esas entrevistas? Puedes valorarlo directamente leyendo ese informe.

CIDESPU: Ciudadanas en Defensa de la Educación Pública. Así se llama un vivero de activismo educativo totalmente independiente que lleva trabajando un par de años en Móstoles. Estas compañeras hace meses que decidieron analizar en profundidad el impacto de los recortes educativos en los centros públicos de su localidad y, tras aplicar una encuesta en todos los colegios, escuelas e institutos han elaborado un informe que presentan el viernes 4 de abril. El documento no tiene desperdicio y pone encima de la mesa las mermas que ha sufrido el sistema en los últimos cursos. Por si fuera poco, también se añaden propuestas concretas para fortalecer la educación en cada etapa.





A continuación os dejamos la invitación al acto de presentación del informe:


Estimados socios y personas interesadas en nuestro proyecto: 

El pasado 24 de Octubre de 2013 realizamos una encuesta a todos los directores de los centros públicos de Móstoles (Escuelas Infantiles, Colegios de Primaria, de Secundaria y Formación Profesional), con el objetivo de conocer si se producen recortes en la escuela pública de nuestra localidad y en qué grado. Una muestra significativa de equipos directivos colaboró respondiendo a la misma. 

Tras el análisis y valoración de éstos datos, hemos elaborado un folleto que queremos presentar y difundir a toda la comunidad educativa y ciudadanía en general. Por lo que os INVITAMOS a la presentación del documento , así como a que conozcáis los proyectos en los que estamos actualmente inmersos y perspectivas de trabajo. 

El evento tendrá lugar el próximo 4 de Abril en el salón de actos del Centro de Participación Ciudadana, sita en la C/ San Antonio, nº 2. a las 17:30. Nos gustaría dieseis difusión a las personas que consideréis puedan estar interesadas tanto del documento como del evento. Agradecemos vuestra colaboración y os esperamos el viernes día 4. 

Un cordial saludo M.Ángeles 
(Secretaria) Ciudadan@s en defensa de la Escuela Pública

miércoles, 19 de marzo de 2014

BILINGÜISMO CAÑÍ

REPERCUSIONES DEL BILINGÜÍSMO EN LA COMUNIDAD DE MADRID.

Acostumbrados a que la Comunidad de Madrid utilice las pruebas CDI y su bilingüísmo para ahondar en la herida de las desigualdades sociales, presentamos a continuación algunos datos interesantes que no suelen aparecer en prensa y favorecen la reflexión y el debate sobre la política educativa madrileña.

http://estadisticaeducativaparaturistas.blogspot.com.es/2014/03/el-bilinguismo-cani-en-el-espejo-de-las.html

martes, 11 de marzo de 2014

RED DE CENTROS

     Aunque lleva en funcionamiento más de diez años, queremos destacar RED DE CENTROS como un núcleo de resistencia imprescindible en los tiempos que corren. En sus peculiaridades hallamos sus grandes fortalezas. En este grupo de trabajo cooperan familias y docentes de varios centros educativos de la Comunidad de Madrid intercambiando experiencias pedagógicas de éxito. Son un colectivo independiente y abierto. Asimismo constituyen un foro de análisis crítico de la realidad educativa que pone siempre en el centro de sus debates al alumnado. 

     Cuando las propuestas institucionales de formación continua docente flaquean, cuando el derecho a la participación de las familias en los procesos educativos de sus hijos se pone en entredicho y cuando la competencia canibal entre centros se "vende" como un valor, es cuando resulta imprescindible que grupos humanos como RED DE CENTROS se extiendan y se multipliquen. 

Adjuntamos el calendario de reuniones de este curso para que os animéis a enriquecerlas con vuestra presencia. 



lunes, 10 de marzo de 2014

MEMORIA HISTÓRICA: LAS MISIONES PEDAGÓGICAS.


La creación de las misiones pedagógicas en 1931 permitió acercar la cultura  al pueblo.
Frente a un analfabetísmo del 44% de la población, donde la educación no era para todos y estaba sustentada en clases memorísticas desarrolladas dentro del órden y la quietud, irrumpió una pedagogía activa, democrática y participativa. Supuso un cambio de entender la cultura y la educación, por primera vez apareció una conciencia sobre la importancia de una escuela pública de todos y para todos.

domingo, 9 de marzo de 2014

"I JORNADA POR LA ESCUELA PÚBLICA" Amigos de Verbena









Queridos amigos,


nos ponemos en contacto con vosotros para comunicaros que el próximo sábado 15 de Marzo organizaremos finalmente la "I JORNADA POR LA ESCUELA PÚBLICA". Aunque nos hubiera gustado confirmaros que este acto tendría lugar en nuestro querido CEI VERBENA, el caso es que desde el Ayuntamiento de Leganés nos han confirmado esta semana que podemos disponer de las instalaciones del CEIP León Felipe de Leganés, ubicado en el parque Pablo Picasso, en la Avenida de la Mancha. Estamos insistiendo con la Administración en conseguir el permiso para poder realizar el acto en Verbena, pero por el momento, tenemos que empezar a organizar y planificar el acto con las instalaciones que nos han cedido.

Como podéis ver en el cartel adjunto, tenemos planificadas algunas charlas/coloquios sobre educación, así como talleres y actividades para niños. También habrá comida, música, y la proyección del documental "Maestras de la República", Ganador del Goya 2014 al Mejor Largometraje Documental.... Así que no podéis faltar!!!. Os esperamos a todos.Durante esta semana os enviaremos más información con los horarios de las actividades y, en caso de que finalmente consiguiéramos celebrar el acto en Verbena, la actualización del cartel. Os pedimos, por favor, que hagáis publicidad del acto entre todos los amigos y conocidos que penséis que puedan estar interesados en asistir... y que todos aquellos que puedan sacar un rato para ayudarnos en la organización del evento durante esta semana, o bien durante el mismo día del acto, os pongáis en contacto con nosotros a la mayor brevedad para poder contar con vuestra ayuda.. necesaria, e inestimable.

Un abrazo.

domingo, 2 de febrero de 2014

Con tres heridas viene la Educación Pública

Con tres heridas viene la Educación Pública. Con tres heridas - recortes, privatización y contrarreforma - que son la misma porque obedecen al mismo intento de someterla, depauperarla y venderla al mejor postor. 

Nos quieren hacer creer que lo que está sucediendo es una coyuntura local propia de un país en crisis, que ya pasará la tormenta, que es algo inevitable. Que volveremos a una Arcadia feliz, que restañarán las hemorragias y recuperaremos el terreno perdido. Y nos ocultan que, muy al contrario, este panorama obedece a una estrategia global que pretende mercantilizar y controlar la educación a nivel mundial desde hace décadas. 

Las grandes corporaciones que otrora hincharon sus cuentas gracias a burbujas y pelotazos acuden ahora a refugiarse al sector educativo que aunque es menos rentable les ofrece mayor estabilidad en los beneficios a largo plazo. Ya se comieron los ladrillos y ahora vienen a devorar la educación de nuestros hijos. 

Recortes, privatización y contrarreforma son esas tres baterías de artillería con las que pretenden doblegar a la escuela pública.  A continuación abrimos el top manta de la realidad y extendemos algunos ejemplos que ilustran este panorama en la Comunidad de Madrid



1. RECORTES

Algunos colectivos prefieren llamarles directamente desvío de fondos públicos a entidades privadas. La austeridad es solo un pretexto cuando los recortes tienen la vergonzosa costumbre de afectar siempre a los más desfavorecidos

Ataque a la educación infantil.
La eliminación centros de formación continua del profesorado.

La supresión de aulas de enlace y compensatoria.
2. PRIVATIZACIÓN

En Madrid tenemos la experiencia de muchos años de privatización de la educación. Hoy día en la capital el porcentaje de centros de titularidad privada supera al de centros públicos. Obviamente esta situación responde a una batería de decisiones políticas tomadas durante lustros, pero es innegable que la cultura de la privatización también había calado de forma acrítica, al menos hasta hace un par de años, en gran parte de la ciudadanía. Resultadismo, individualismo, ranking, competencia y excelencia son mensajes permanentemente reproducidos en la última década que fueron sustituyendo a ideas como la educación inclusiva, la coeducación, la educación integral, la atención a la diversidad, el desarrollo equilibrado de la infancia... Hoy la información y el padecimiento en cada casa de las consecuencias de esta funesta política hacen que mucha gente haya despertado. Sigamos remando.

Privatización exógena del sistema educativo
3. CONTRARREFORMA LEGISLATIVA

La aplicación de las políticas neoliberales en materia de educación han presentado mayor o menor aceleración en función de los distintos gobiernos autonómicos. Con la aprobación de la LOMCE se va a dar marco legal a todas las estrategias de venta al por mayor del asunto educativo en todas las comunidades. 

Está lejos de nuestra intención restar importancia a los aspectos ideológicos que retrotraen al sistema educativo cuarenta años en muchas materias. Sin embargo algunas discusiones sobre aspectos de contenido curricular podrían carecer de sentido si la mayor parte de los centros educativos llega a caer en manos privadas. En ese caso sería la fuerza empresarial la que, una vez se haya apoderado de la mayor parte del sistema, presione para desregularizarlo - como hemos visto en el caso de las escuelas infantiles de nuestra región- y hacerse un traje aún más a su medida.


LOMCE: Cobertura legal para el ataque privatizador. 


CONCLUSIÓN

Después de más de dos años de protestas y de propuestas, la privatización es el marco y la tendencia que seguimos teniendo delante. Es la estructura injusta que enmarca cientos de miles de difíciles historias personales e hipoteca nuestro futuro y a pesar de todo, o precisamente por eso, seguimos pensando que la Educación Pública es la mejor de todas por el concepto solidario en el que se fundamenta, por su eficacia y por el valor social que solo ella puede aportarnos. ¿Alguien pensó que vamos a dejar que nos la arrebaten?




Llegó con tres heridas: 
la del amor, 
la de la muerte, 
la de la vida.


Con tres heridas viene: 
la de la vida, 
la del amor, 
la de la muerte.


Con tres heridas yo: 
la de la vida, 
la de la muerte, 
la del amor.

Miguel Hernández